Художественная литература для развития речи

В условиях реализации ФГОС особое место в дошкольном образовании отведено роли художественной литературы в развитии речи дошкольников. Роль книги потеряла свою ценность, и мы хотим напомнить, что книга является неотъемлемой частью развития речи современного дошкольника.

Художественная литература как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста

В условиях реализации ФГОС особое место в дошкольном образовании отведено роли художественной литературы в развитии речи дошкольников. Роль книги потеряла свою ценность, и мы хотим напомнить, что книга является неотъемлемой частью развития речи современного дошкольника.

И это на сегодня одна из главных задач педагогов и родителей. Речевое развитие дошкольника включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, но и заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе.

Ведь, как сказал В. Богатейший материал, как для развития и обогащения словаря, так и для воспитания звуковой культуры речи ребенка представляют загадки, потешки, стихи, считалки, скороговорки и пословицы.

Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества — потешек, песен, затем он слушает народные сказки. Наконец, малышу читают авторские сказки, стихи, рассказы, доступные ему. Дошкольников младших групп особенно привлекают стихотворные произведения, отличающиеся четкой рифмой, ритмичностью, музыкальностью.

Речь ребенка обогащается запомнившимися ему словами и выражениями. В средней группе воспитатель фиксирует внимание детей на некоторых особенностях языка образные слова и выражения, некоторые эпитеты и сравнения.

При чтении стихотворений, воспитатель выделяет ритмичность, музыкальность, напевность, подчеркивает образные выражения, развивает у детей способность замечать красоту и богатство русского языка. В старшем дошкольном возрасте перед педагогом стоит задача развивать интонационную выразительность речи: воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

Чтение художественной литературы раскрывает перед детьми все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном творчестве. Конечно же, педагоги разработали множество методов, которые помогают как с ДОУ, так и в повседневной жизни развивать речь ребенка. Основываясь на выдающихся трудах исследователей-педагогов, а также на собственный эмпирический материал, мы готовы проиллюстрировать значимость художественной литературы, как в образовательном, так и в воспитательном процессе.

Цель работы — развитие речи детей младшего возраста с помощью художественной литературы. Цель проекта: Формирование представлений о творчестве А. Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.

Разучивание стихов А. У детей с лепетной речью появилась фразовая речь, значительно улучшилось состояние у детей с односложной фразовой речью, обогатился словарный запас.

Возросла тяга детей к литературным произведениям. Улучшилась память детей — запомнили стихотворения А. В художественно творческой деятельности дети отражали свои впечатления от произведений А.

К сожалению, сегодня мы наблюдаем речевые ошибки, неразвитый словарный запас, неправильное построение предложений не только у детей дошкольного или школьного возраста, но и у взрослых людей. Следовательно, вопрос правильного подхода к изучению художественной литературы в дошкольном возрасте остается крайне актуальным на сегодняшний день.

Кадырова Джарият Набиевна, воспитатель В условиях реализации ФГОС особое место в дошкольном образовании отведено роли художественной литературы в развитии речи дошкольников. К основным методам развития речи детей относятся: Словесные методы чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, беседа с детьми.

Наглядные методы экскурсии, рассматривание иллюстраций, фотографий, видеоматериалов, игрушек и т. Практические методы дидактические игры, дидактические упражнения. Задачи работы: Изучить особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросам развития речи дошкольников и содержания работы по ознакомлению детей с художественной литературой. Активизировать методы, приемы и средства развития речи детей дошкольного возраста с помощью художественной литературы.

Вид проекта: исследовательско-творческий. Задачи: Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет стихов о детях, об играх и игрушках. Воспитывать у детей интерес к стихам, стремление внимательно слушать. Продолжать упражнять детей в умении рассказывать стихи А. Формировать умение передавать свои впечатления в художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивать любознательность и познавательный интерес. Длительность проекта: октябрь-апрель. Продукт проекта: портфолио А. Барто апрель. Барто; Рассматривание иллюстраций книг А. Барто; Слушание аудиозаписей со стихами А. Батро; Разучивание стихов А. Заключение К сожалению, сегодня мы наблюдаем речевые ошибки, неразвитый словарный запас, неправильное построение предложений не только у детей дошкольного или школьного возраста, но и у взрослых людей.

Чтение стихов А.

9 лучших книг для развития речи и словарного запаса

Основная цель работы по развитию речи и обучению родному языку детей — формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Во все времена огромное внимание уделялось развитию речи. Мысли о необходимости развития речи у детей содержатся в трудах многих известных педагогов, писателей, философов, таких как Сократ и Платон, К. Ушинский, Л. Выготский, В.

Значимость художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста

Чтобы развить собственную речь, говорить красиво , интересно и грамотно — необязательно быть филологом или лингвистом. Иногда достаточно читать время от времени хорошую художественную литературу, которая сама по себе прививает навыки красивой и богатой речи. Впрочем, это процесс медленный и должен быть регулярным, а читать большое количество книг не всегда получается. Вот бы школьные учебники были бы такими же познавательными и разнообразными. Книга переводчицы Норы Галь написана более 40 лет назад, однако за последний десяток лет переиздавалась как раз десяток раз.

Статьи, сценарии

MyBook — Электронная библиотека Подборки Лучшие книги для развития словарного запаса. Лучшие книги для развития словарного запаса. Личная эффективность. Чтение художественной литературы обогащает лексикон. Максимум пользы за короткое время принесут книги для развития интеллекта и словарного запаса. Мы подготовили подборку лучших из них. Книги для увеличения словарного запаса написаны филологами, лингвистами, переводчиками, издателями — теми, кто работает с живой речью. Нора Галь и Виталий Костомаров учат говорить правильно, уметь пользоваться живым языком. Книги Ирины Левонтиной состоят из добрых ироничных эссе о современности языка, о сленге поколений.

Книги для развития грамотной речи нужны и детям, и взрослым. Ведь для того, чтобы ваша речь была яркой, красивой и грамотной, нужно постоянно пополнять словарный запас, рассматривать новые термины и совершенствовать свою манеру говорить.

Какие существуют книги, развивающие речь и словарный запас

Несколько заметок о размышлениях и впечатлениях автора статьи по ходу обработки анкет. Куда она подевалась сейчас? Мы - носители языка. А СМИ? Такое количество иностранных слов, употребляемых вместо всем понятных русских, что создается впечатление, будто эти дикторы сошли со страниц грибоедовской комедии. Почему-то А.

Самый действенный способ улучшить и обогатить свою речь — читать книги. Это помогает лучше, чем различные видео и курсы, ведь наработка словарного запаса — базовый этап для усовершенствования своего речи.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. И, конечно, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Книга помогает овладеть речью, является ключом к познанию окружающего мира природы, вещей, человеческих отношений, развивает речевую культуру. Когда возникает интерес ребенка к книге? Для того чтобы ответить на этот вопрос, надо понять, чем является книга для ребенка?

Комментариев: 4

  1. uni-56:

    otwert-ka2, каждому свое.

  2. Dina:

    Igor, класс!!!!!!!!!!!

  3. Гипертоник:

    Дячел,покажешь результаты испытаний на себе?

  4. juri:

    ни когда не стеснялась своей груди.